Introducción al pnf informática iuteb:
Fundamentación del pnf informática:
El término la
“Sociedad del Conocimiento” comienza a mencionarse en el último cuarto del
siglo XX, cuando Peter Drucker coloca el conocimiento como “centro de
producción de riquezas” dado el predominio de la información, la comunicación y
el conocimiento cuya conjunción se convierte en motor dinamizador,
transformador y de desarrollo del conjunto de las actividades humanas.
Esta llamada
Sociedad del Conocimiento, tiene como plataforma las Tecnologías de Información
y Comunicación (TIC), donde la informática como ciencia para el tratamiento
automatizado de la información ejerce un rol protagónico. UNESCO y otros
organismos internacionales han determinado que la Informática es un factor
decisivo para el desarrollo de la sociedad. Su impacto se evidencia en
distintos ámbitos de la vida cotidiana: la gerencia, salud, comercio,
industria, desastres naturales, estadísticas, economía son algunos de ellos, teniendo mayor
trascendencia en el proceso educativo.
La informática conduce a
profundos cambios estructurales en la forma y manera de abordar los procesos
formativos. Es por ello, que en la República Bolivariana de Venezuela se crean
políticas de estado que permitan dar respuestas a la construcción de la
soberanía tecnológica enmarcada en el Plan de Desarrollo Económico y Social de
la Nación 2007-2013, Plan Nacional de Ciencia, Tecnología e Innovación
2005-2030, Lineamientos de Telecomunicaciones e Informática y Servicios
Postales 2007-2013, Decreto Nº 825, Decreto Nº 3.390y el lanzamiento del
satélite Simón Bolívar y por ende especial atención a la formación en Ingeniería en Informática, toda vez que
constituye pilar de la dinámica de la sociedad actual.
El rol del profesional en
informática se transforma con miras a construir o reconstruir una sociedad
donde los diferentes actores del proceso educativo estén conscientes que el
conocimiento permite el desarrollo para el bienestar social. En la llamada
“Sociedad del Conocimiento” el Programa
Nacional de Formación en Informática (PNFI) circunscribe su acción hacia una
praxis del formar para transformar considerando el conocimiento como un bien
colectivo con un marco filosófico propio,
descrito a continuación.
Vinculación del
pnf Informática:
Precediendo a la Resolución Nº 2.963, el 21 de Noviembre de 2006 el Presidente de
la República Bolivariana de Venezuela Hugo Rafael Chávez Frías, anunció el
lanzamiento de la Misión Alma Mater, indicando que esta Misión se traduce
en la gran oportunidad que permite contrarrestar, junto a la Misión Sucre, el
déficit estructural educativo con la finalidad de acoger a los cientos de miles
de participantes, que hoy pueden acceder a la educación universitaria, como
política prioritaria del Estado venezolano. Tal relevancia es señalada por
Bianchi (2006) quien precisa que la razón de la Misión Alma Mater es crear un
sistema universitario nuevo, eficiente y de calidad. En este orden de ideas, la Dirección General
de Planificación Académica expone los objetivos de la Misión Alma Mater (2008).
Entre otros:
•
Impulsar la transformación de
la educación superior, propulsar su articulación tanto territorial como con el
proyecto nacional de desarrollo, impulsar el Poder Popular y la construcción
del socialismo, garantizando el derecho de todos y todas a una educación
superior de calidad.
•
Constituirse como referencia
de una nueva institucionalidad, caracterizada por la cooperación solidaria,
cuyo eje es la generación, transformación y socialización de conocimiento pertinente
a nuestras realidades y retos culturales, ambientales, políticos, económicos y
sociales.
•
La Misión Alma Mater y la
Misión Sucre son un todo articulado para favorecer el enraizamiento de la
educación superior en todo el territorio, comprometido con el desarrollo humano
integral basado en las comunidades.
Basado en lo antes expuesto, se vincula la creación de los PNF con la Misión Alma Mater y la Misión Sucre para
conformar un nuevo tejido institucional del Sistema de Educación Superior
dirigido a [Misión Alma Mater, 2008]:
1. Desarrollar y transformar la Educación Superior en función del
fortalecimiento del poder popular y la construcción de una sociedad socialista.
2. Garantizar la participación de todos y todas en la generación,
transformación y difusión del conocimiento.
3. Reivindicar el carácter humanista de la educación universitaria como
espacio de realización y construcción
de los seres humanos en su plenitud, en reconocimiento de su cultura, su
ambiente, su pertenencia a la humanidad y su capacidad para la creación de lo
nuevo y la transformación de lo existente.
4. Fortalecer un nuevo modelo académico
comprometido con la inclusión y la transformación social.
5. Vincular los procesos de formación, investigación y desarrollo
tecnológico con los proyectos estratégicos de la Nación dirigidos a la
soberanía política, tecnológica, económica, social y cultural.
6. Arraigar la educación superior en todo el territorio nacional, en
estrecho vínculo con las comunidades.
7. Propulsar la articulación del sistema de educación superior venezolano,
bajo principios de cooperación solidaria.
8. Potenciar la educación superior como espacio de unidad latinoamericana y
caribeña y de solidaridad y cooperación con los pueblos del mundo.
Fundamentado en lo
anterior, se conforma el nuevo tejido de la educación universitaria venezolana,
a través de la adhesión, en cada estado y municipio, de las Aldeas
Universitarias, de las Universidades Politécnicas Territoriales y de los
Programas Nacionales de Formación (PNF), como ejes articuladores, para
coadyuvar a la consolidación de la municipalización de la educación
universitaria, considerando el ámbito geohistórico de cada localidad
Retos del pnfInformatica:
La informática y las telecomunicaciones, son mundialmente sectores de mayor crecimiento y
desarrollo, dado que apuntalan el auge económico y social de los países. En
este sentido en la República Bolivariana de Venezuela, con la creación en enero
de 2007, de un ministerio específico para las Telecomunicaciones y la
Informática, se reconoce la convergencia para masificar el uso de las
tecnologías de información y comunicación.
Aunado a ello, un nuevo proyecto es impulsado y coordinado por el MPPCT,
el satélite venezolano VENESAT-1, Simón
Bolívar. Este proyecto convierte a las telecomunicaciones y a la Informática en
el principal motor de la sociedad de la información y el conocimiento, y su
importancia es indiscutible planteándose como elementos estratégicos para el
desarrollo, la teleducación y la telemedicina.
A pesar de la situación antes de VENESAT-1 las telecomunicaciones en Venezuela
han avanzado vertiginosamente en los últimos años y cada día adquieren mayor
importancia en las actividades cotidianas.
La revolución de las Tecnologías de Información y
Comunicación (TIC), es una innovación importante en términos de transformación
en el ámbito social, político, económico y educativo. Su impacto sigue
extendiéndose y generando una ola continua de innovaciones. En la actualidad, la mayoría de los países hacen
uso de la informática y las redes de telecomunicaciones para el desarrollo,
consolidación y masificación de muchos servicios tales como: gobierno
electrónico, educación, medicina, comercio electrónico, organizaciones
inteligentes, banca, turismo, entre otras, que se han dado a través de la
creación e implantación de sistemas multimedia, sistemas hipermedia,
aplicaciones web, sistemas de información, implementación de redes LAN y
WAN, logrando de esta forma mejorar
la calidad de vida de las personas.
Son muchos los retos a los que se enfrenta la informática, según
Sommerville (2008):
…el reto más importante está en conseguir
un desarrollo de software adecuado para los sistemas modernos que son cada vez
más complejos y realizan tareas más importantes... Desde un punto de vista
teórico, el desafío consiste en diseñar modelos, métodos, lenguajes y
herramientas que permitan abordar el desarrollo de sistemas más y más
complejos, combinando miles de elementos y ejecutándose en plataformas
diferentes… Las tecnologías de desarrollo de software modernas se basan más en
conectar elementos más que en crearlos de nuevo. El análisis y la validación de
estos sistemas es un problema en el que hay que avanzar en los próximos años
para ello es necesario abocarse a dar solución a este problema, se debe contar
con personal capacitado y con programas de formación a nivel universitario que
permitan avanzar en este aspecto. Es por ello, que un reto fundamental es hacer
tecnología más ligera, ágil y barata para que pueda servir para aplicaciones
menos críticas pero de igual relevancia para el ciudadano.
Al respecto, las iniciativas primarias del Estado
venezolano desde el año 1999, la
antecede lacreación del Ministerio de Ciencia y Tecnología (MCT), la Ley de
Telecomunicaciones, la promulgación de la Ley Orgánica de Ciencia, Tecnología e
Innovación (LOCTI), Leyes Especiales sobre Informática, Decreto 3.390, el Plan Nacional de Migración a Software Libre de la Administración Pública
Nacional, Proyecto sobre el Uso
Pacífico del Espacio (Satélite Simón Bolívar), entre otros, exponen claramente,
por primera vez en el país, la intención política de valorar y utilizar la
Ciencia, la Tecnología y la Innovación como motores para el desarrollo
económico y social, con el fin de garantizar la soberanía y seguridad informática
en materia de tecnologías de información, la democratización del conocimiento y
su apropiación social.
En este sentido, desde la creación del
MCT se fijan áreas de desarrollo estratégico inmediato para lograr resultados
de impacto a corto plazo, principalmente, se concentran esfuerzos en las
Tecnologías de Información y Comunicación (TIC), Energía y Agroalimentación. En
estas áreas se inician con gran fortaleza, la formulación y ejecución de
proyectos para atender problemas específicos de la realidad nacional,
destinados a incentivar la demanda de ciencia y tecnología por parte de los
sectores productivos del Estado y de la
sociedad en general.
Tales proyectos imprimen la relevancia de ingresar en
la llamada "Sociedad del Conocimiento" para adaptar las soluciones
informáticas a los nuevos paradigmas
mundiales en la organización y la producción, con criterios de calidad, equidad
social y de creación de ambientes organizados, responsables y productivos,
comprometidos con la soberanía y seguridad tecnológica del país.
El Estado venezolano ha impulsado nuevas formas de participación y
organización de las comunidades, así lo evidencia la formación de asociaciones
cooperativas y consejos comunales, cuyo objetivo fundamental es ofrecer
respuesta oportuna a la demanda social. Al respecto, es posible indicar que las
TIC ayudan a coordinar los recursos, actividades y personas interactuantes en
las relaciones que estas asociaciones mantienen con distintas organizaciones
tanto intra organizacionales como inter organizacionales.
El PNFI se diseña acorde a la realidad nacional y a las tendencias
internacionales, hace énfasis en la calidad y pertinencia social y el
aseguramiento de la soberanía y seguridad tecnológica. En este sentido es
necesario alinear la investigación y extensión desarrollada en las
instituciones de educación universitaria con las necesidades reales de las
comunidades y organizaciones; ajustar la formación académica a los
requerimientos del país con planes de estudios que involucren el uso de las TIC
y una adecuación de las titulaciones universitarias
La gestión educativa debe considerarse como un
reto a la informática. El acceso de los profesores a la planificación de las
clases, las redes académicas, técnicas pedagógicas y otras formas de apoyo
educativo mediante soluciones informáticas creadas
especialmente con esta finalidad, generan posibilidades para mejorar el proceso
de aprendizaje. La formación con apoyo de Internet (e-learning) permite el uso de herramientas virtuales de
aprendizaje, independientemente de límites de tiempo y espacios, y la
utilización de nuevas tecnologías educativas a través de medios electrónicos,
como complemento a procesos sincrónicos y asincrónicos que
faciliten la construcción y difusión de
conocimientos.
La informática
es una herramienta útil para los participantes con discapacidad, aprovechando
las potencialidades de las TIC para la producción de recursos y entornos
apropiados, como se establece en los Lineamientos sobre el Pleno Ejercicio del
Derecho de las Personas con Discapacidad a una Educación Superior de Calidad (2007).
Por lo antes expuesto, el PNFI se
enfrenta a grandes retos para los cuales contribuye con la formación de
profesionales que respondan a materializar los beneficios que conllevan las
propuestas de innovación tecnológica a la sociedad venezolana. Todo esto
impulsa a formar profesionales en el área de informática para apoyar y fomentar
la instalación en el país de un escenario propicio generador derespuestas innovadoras que contribuyan con la independencia tecnológica
y el desarrollo endógeno, sustentable y humano. Este impulso se acompaña con nuevos paradigmas referidos a
la organización y producción, con criterios de calidad, equidad, justicia
social y preservación del ambiente.
Para
lograr en la sociedad venezolana lo descrito anteriormente, es necesario la adecuación e integración de las instituciones de educación
universitaria, instituciones involucradas en el crecimiento y desarrollo
tecnológico y que el Estado mantenga y
fomente las políticas para el incentivo
y desarrollo de los procesos de innovación, creación intelectual, producción y
transferencia de conocimiento. En este sentido, en el PNFI se plantea:
· Fomentar
la cultura
de innovación para contribuir con la soberanía y seguridadtecnológica.
· Configurar
valores y modelos de acción que promuevan una ciencia, tecnología e innovación
pertinente e integral, de producción colectiva comprometida con la inclusión y
la preservación del ambiente y la vida
en el planeta.
· Apoyar
las políticas inherentes al Gobierno Electrónico, la seguridad informática y la promoción de
productos digitales en distintos idiomas para consolidar nuestra visión de
país. en el mundo.
· Desarrollar e implementar
planes para la consolidación de la municipalización
de la educación universitaria, con el objetivo de contribuir a la construcción
de una sociedad venezolana más equitativa y justa.
·
Potenciar la municipalización de la
educación universitaria como política necesaria para el logro de los objetivos
del PNDES, hacia
el desarrollo de mecanismos dirigidos a la construcción de centros de estudios
como espacios abiertos de educación permanente.
· Satisfacer
las necesidades de talento humano atendiendo a la soberanía tecnológica, el
desarrollo endógeno, sustentable y humano a través del incentivo y desarrollo
de procesos de innovación, investigación, producción y transferencia de
conocimientos y tecnología.
-Filosofía del Software Libre:
El término original en inglés para
‘programas libres’ es free software. Sin embargo, en inglés el
término free además de ‘libre’ significa ‘gratis’, lo que genera gran
confusión. Por ello a menudo en inglés se toman prestadas palabras españolas y
se habla de ‘libre software’, en contraposición a ‘gratis software’, al igual
que nosotros tomamos prestada la palabra software.
Equivalente a software libre es el término
Open Source Software (‘programas de fuente abierto’), promovido por Eric
Raymond y la Open SourceInitiative. Filosóficamente, el término es muy
distinto, ya que hace énfasis en la disponibilidad de código fuente, no en la
libertad, pero su definición es prácticamente la misma que la de Debian.
Este nombre es más políticamente aséptico y
recalca un aspecto técnico que puede dar lugar a ventajas técnicas, como
mejores modelos de desarrollo y negocio, mayor seguridad, etc. Fuertemente
criticado por Richard Stallman y la Free Software Foundation, ha encontrado
mucho más eco en la literatura comercial y en las estrategias de las empresas
que de una manera u otra apoyan el modelo.
-Diseño Curirricular del PNF informatica:
El diseño curricular del PNFI emerge como un proceso
social formativo, participativo y consensuado donde intervienen dimensiones
dinámicas en constante revisión, lo que conforma una estructura de formación
integral que permite desarrollar los saberes necesarios, a fin de enfrentar la
creciente complejidad de la sociedad actual, la cual debe su dinámica en gran
medida a los avances tecnológicos informáticos.
Información
organizada, clasificada, validada, confiable, oportuna y precisa son los
atributos de calidad, base de la llamada sociedad del conocimiento, de las
organizaciones y del ciudadano de hoy. La informática es, la ciencia para unos,
la técnica para otros, la llamada a responder al tratamiento de la información
automatizada.
Al respecto, el pequeño Larousse, la define
como la:
Ciencia del tratamiento automático y
racional de la información considerada como el soporte de los conocimientos y
las comunicaciones.
Suelen considerarse varios campos dentro
de la informática: informática teórica (análisis
numérico, teoría de la información, lenguajes y gramática, autómatas, etc.), de los sistemas (arquitectura de los
ordenadores y de los sistemas de explotación jerarquía de los recursos,
comunicación entre procesadores, redes, etc.), tecnología (hardware: componentes electrónicos, semiconductores,
memorias, registros en soportes magnéticos, órganos periféricos de entrada y
salida, etc.), metodología (referida
especialmente al software: compilación, lenguajes, técnicas de explotación,
análisis, programación estructurada, etc.) y
aplicada (realizaciones llevadas a cabo por los ordenadores y el
tratamiento automático de la información). Pág. 556.
El PNFI es un
programa de formación en Informática el cual se diseña a partir del conjunto de
saberes, prácticas y convivencias a lograr en un profesional que maneje el
tratamiento automatizado de la información y su tecnología; elementos como la
responsabilidad, la ética, solidaridad, justicia, respeto al ambiente y a la vida
y la calidad como partes de un todo que subyace y se hace presente en el
producto o respuesta a generar.
Las bases curriculares
discutidas por la Comisión de Curriculum de Alma Mater (2008), refieren a la
propuesta de la Dra. María Egilda Castellanos y colaboradores (2007), para establecer cinco ejes temáticos en la
construcción del conocimiento: Epistemológico-Heurístico,
Socio-Cultural-Económico-Histórico-Ético-Político, Profesional, Estético-Lúdico
y Ambiental. El PNFI adopta los espacios antes referidos a partir de establecer
un núcleo central de formación, que permite la integración de saberes, investigación, docencia y extensión,[1]
la interdisciplinariedad y la transdisciplinariedad bajo una visión holística
integral.
La revisión y discusión de
los pensa de las distintas instituciones de educación superior nacionales que
dictan carreras relacionadas al área de informática y afines, permite reconocer
las áreas de saberes fundamentales en el proceso formativo del profesional.
Por su parte, en la indagación internacional
realizada sobre la formación del grado en ingeniería en informática se
encontraron referencias relevantes en la
UNESCO, Unión Europea, países latinoamericanos, asociaciones norteamericanas
como: TheAssociationfor Computing Machinery (ACM)
TheAssociationforInformationSystems (AIS) y TheComputerSociety (IEEE-CS). Estas últimas especializadas en introducir
indicadores de calidad académica aplicados especialmente al abanico de
posibilidades según las tendencias del programa: hacia la ingeniería de
software, al desarrollo de software, tecnologías de información y comunicación
(TIC) o con mayor énfasis en la ingeniería de redes.
Todo
este trabajo investigativo forma parte de la fundamentación que dio origen al
diseño curricular del PNFI, el cual contempla tres áreas de saberes, según el
perfil requerido: programación, ingeniería del software y soporte técnico y
redes.
-Administracion del modelo del PNF:
La modalidad de estudio planteada
en el PNFI es presencial, con proyección a insertar el uso de las tecnologías
de información y comunicación (TIC) para construir, divulgar y potenciar el
hecho académico. Esta forma de encuentros de aprendizaje presenciales y
mediados por tecnología también es llamada mixta o combinada, siendo la más
utilizada a nivel mundial.
Igualmente proyecta asumir la
semipresencialidad como una forma de estudio flexible, de múltiples medios, que
permite aprovechar las potencialidades de investigar, construir, diseñar,
elaborar y compartir información, documentos, saberes o solicitar asesorías.
Esta forma no anula la presencial, coexiste en los encuentros de aprendizaje presenciales,
las prácticas en los laboratorios de computación y aulas taller y con
lasactividades propias del Proyecto Sociotecnológico.
El PNFI se oferta en los horarios diurno, nocturno. De esta
manera se brindan posibilidades de acceso a aspirantes con diferentes
escenarios, obedeciendo a los principios de no exclusión y pertinencia
promulgados en la Resolución.
Este material se ubicará dentro
de la plataforma tecnológica central establecida para tal fin,a nivel nacional
los profesores asesores dispondrán dematerial instruccional por áreas de
saberes, este material será desarrollado a nivel nacional e incorporado en una
biblioteca virtual, para ello se contará con un comité de profesionales con fortalezas
en las diferentes áreas de conocimientos quienes lo evaluarán y validarán.
-Procesos de Inserción y aspectos
estudiantiles:
La Universidad Politécnica tiene como
principio garantizar el acceso o a la Educación Superior, tomando como inicio
las estrategias emanadas del Ministerio del Poder Popular para la Educación
Superior a través de:
•
Sistema inclusivo que esté orientado a cubrir los requerimientos de talento
humano necesarios para el desarrollo regional y nacional.
• Acciones sistémicas que permitan ubicar
al aspirante en el nivel correspondiente de acuerdo con sus habilidades y
destrezas.
• Programas de formación flexibles
atendiendo la municipalización, territorialidad y universalidad, creándose las
condiciones para la misma y tomando en cuenta las especificidades locales.
En este marco conceptual, según lo
planteado por la Subcomisión de Políticas y Estrategias del sistema de Ingreso,
Permanencia y Egreso de Alma Mater, el sistema de ingreso, Permanencia y Egreso
de las Universidades Politécnicas se presenta como un conjunto de políticas,
lineamientos, acciones y propuestas que buscan mejorar y replantear el quehacer
universitario. Se enfila en la articulación con los niveles educativos, y
genera estrategias de orientación hacia la educación media y diversificada,
atención a la trayectoria y desempeño estudiantil, integración local y regional
de las instituciones universitarias, para impulsar el desarrollo
territorial.
Además, tiene como principios ser un
sistema inclusivo, orientado o a la satisfacción de las necesidades locales,
regionales, nacionales y de acción sistémica, con reconocimiento a la
diversidad y las limitaciones de los aspirantes, con programas de formación
flexible, atendiendo la municipalización, territorialidad y
universalidad.
-Personal Docente del PNF INF del IUTEB:
•
Nombre
completo
Ulises Antonio castro gálea
•
Cargo
que desempeña
docente dedicación exclusiva
•
Horario
de trabajo
de 7am a 5:30pm
•
Correo
electrónico
•
Profesión
Licenciado en administración mención informantica
•
Título de
bachiller
Bachiller en ciencias
•
Institución
donde obtuvo su título de bachiller
Instituto Ayacucho Maracay estado Aragua
•
Universidad
donde se graduó de pregrado
iutirla: tcu informática y unesm licenciado administración
informática
•
Carrera
cursada
Administración informática y tcu informática
•
Título de
su tesis de pregrado
•
Universidad
donde cursa o curso su postgrado
•
Título de
su anteproyecto de tesis o tesis de postgrado
. Tiempo trabajando en el IUTEB
6 años
. Años de servicios en el
PNF Informática
6 años
·
Unidades curriculares que ha impartido
- arquitectura del computador, redes de computador, sistema operativo, ing
del software 1, electiva, proyecto socio tecnológico 1 y 2, matemática
trayecto inicial y matemática 1
·
Unidades curriculares que imparte en este semestre
matemática trayecto inicial y matemática 1
Comisiones de trabajo a las que pertenece
Jornada científica tecnológica, pnf y curriculum
•
Ha
realizado talleres, cursos, conversatorios o ponencias en jornadas
científicas-tecnológicas o congresos? Cuáles?
proyectosociotecnológico y alfabetización software libre
•
Ha
participado en las OVI?
no
Ha sido tutor@ de los proyectos Sociotecnológico:
Si.
Foto:
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